Buenas noches profesores, que mi Dios todo poderoso los bendiga y los colme de muchas bendiciones.
Tengo el gusto de presentarles la
segunda actividad, sobre la temática “Cartas a quien pretende enseñar” de Paulo
Freire, en este documento encontraremos
una totalidad de diez (10) cartas, pero en esta sesión solo trabajaremos
con la Quinta (5) Carta titulada “Primer
día de clase”, el objetivo es realizar una reflexión crítica en cuanto a ¿cómo se ve reflejada la carta en su práctica pedagógica?
NOTA: Mediante el siguiente link pueden acceder al documento: CARTA A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
A continuación se
relaciona las cartas que se encuentran en el documento anexo
PRIMERA CARTA
Enseñar – aprender. Lectura del mundo- lectura de la palabra
SEGUNDA CARTA
No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.
TERCERA CARTA
“Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra
posibilidad"
CUARTA CARTA
De las cualidades
indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los
Maestros progresistas
QUINTA CARTA
Primer día de clase
SEXTA CARTA
De las relaciones entre la educadora y los educandos
SÉPTIMA CARTA
De hablarle al educando a hablarle a él y
con él; de oír al educando a
ser oído
Por él
OCTAVA CARTA
Identidad cultural y educación
NOVENA CARTA
Contexto concreto-contexto teórico
DECIMA CARTA
Una vez más, la cuestión de la disciplina
ULTIMAS PALABRAS
Saber y crecer - todo que ver
ALFONSO ALDANA MACHADO
ResponderEliminarDOCENTE DE LENGUA CASTELLANA DE LA INSTITUCIÓN MÁNDELA.
PROFESIONAL EN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA QUINTA CARTA DE PAULO FREIRE.
Paulo freire habla sobre diversos problemas a los que se enfrentan las maestras en un aula de clases, debido a que nunca hay una verdad absoluta cuando de temas sociales se trata.
Seguido de esto manifiesta, que el maestro en su primer día de clases se siente inseguro, tímido, cohibido, con temor para tomar decisiones, miedo que solo se vence si se asume con madurez y en vez de esconderlo se da a conocer, puesto que aflorar los sentimientos permite la comprensión de los presentes y a la vez les enseña que al igual que las personas del resto del mundo, es humano y por lo tanto puede sentir y equivocarse, con este acto se demuestra humildad, valentía y a la vez, se empieza a ganar la confianza de los educandos, dando a conocer que también de ellos se puede aprender.
En esta labor, el docente, de aula debe estar atento a todo; es decir, debe hacer lectura de la clase como si fuera un texto, para así poder entender la identidad cultural que poseen, las diferencias, los gustos a través de la interacción con el grupo.
Para realizar esta evaluación y seguimiento, una de las estrategias que se puede implementar es el diario de campo, el cual también se le puede sugerir a los educandos para que lo lleven y las observaciones puedan socializarse en espacios pedagógicos y de convivencia, donde se comparta las apreciaciones y experiencias.
Para esto debemos “observar muy bien, comparar muy bien, intuir muy bien, imaginar muy bien, liberar muy bien nuestra sensibilidad, creer en los otros, pero no demasiado en lo que pensamos de los otros”.
Este proceso de retroalimentación les indica a los educandos que la clase no se aborda solo desde contenidos, sino, que se tienen en cuenta las condiciones sociales, culturales y económicas del contexto, brindándoles protagonismo e importancia.
No obstante, para conseguir este pensamiento crítico, se requiere de docentes competentes, investigadores, innovadores, imaginativos, creativos y amorosos, que no solamente quieran, sino que sepan querer y aprendan a saber querer, solo de esta forma se lucha contra la discriminación, el rechazo, el autoritarismo, el desamor, el egoísmo y la maldad, fomentando en el ser de los educandos ideologías como el respeto y la defensa por su identidad cultural.
Todo lo anterior ayuda a acercar la escuela al educando, hasta el punto, que llega a ser considerada su segundo o primer hogar, asemejándose a lo que habían soñado, o anhelado los educandos, sin muchas exigencias o peticiones, puesto que el anhelo nace delo que se desea y no se tiene.
Cuando este pensamiento crítico y liberal es observado en los educandos, se pone de manifiesto el poder y la libertad que ejerce la democracia, hasta el punto, que se puede prescindir de reglamentos rigurosos o autoritarios para conseguir un buen comportamiento y sentido de pertenencia, en la medida que el estudiante se reconoce como ser social que habita en un espacio que comparte con otros que poseen los mismos derechos y deberes, y con los cuales se identifica.
Para Paulo Freire, este es el verdadero sentido de una escuela que piensa y cuestiona la realidad desde las vivencias y que comprende el mundo desde el mundo mismo, brindando con ello, las características y cualidades de una escuela en mejoramiento continuo, democrática y soñada, la cual está conformada por seres sociales.
Habiendo leído la carta me doy cuenta que el autor aborda desde una óptica muy humana la forma como se debe manejar el primer día de clase y la forma en que el maestro debería prepararse para ese primer acercamiento con el alumno
ResponderEliminarEste planteamiento puede ser manejado en la comunidad con la cual trabajaremos pero de una forma gradual en donde mostremos nuestros sentimientos y temores en la medida que se compenetre más el alumno con el profesor ya que en la actualidad por los paradigmas existentes tienden a interpretar buen trato con falta de autoridad ya que sabemos que es un problema que viene de casa en estos últimos tiempos es por esto que desde un comienzo a mi parecer es indispensable plantear inicialmente la forma en que se desea se maneja la convivencia en el aula a fin de dejar las reglas claras desde el principio e ir poco a poco integrando la parte humana con el trabajo docente a realizar en la medida que se compenetren los alumnos con el profesor
Al analizar la quinta carta me doy cuenta de la forma en que el autor expresa y relata la forma temerosa en el que el docente se encuentra en su rutina cuando elige enseñar, yo pienso que tener miedo al comienzo de una nueva actividad y que solo teóricamente la conocemos no infunde a que siempre el docente así sea por primera vez. siempre tendrá miedo por que pienso que todas las personas que eligen enseñar no todas son tímidas ni tampoco temerosas hay muchos docentes que en su primera clase manejan la situación y a los alumnos con mas espontaneidad y mas destreza que un docente experimentado ;en cuanto a la forma de impartir pienso que un docente para enseñar debe tener también mucha imaginación ya que de esa forma le es mas fácil manejar a los educandos,quienes por problemas de la sociedad o familiares van a la institución con una mentalidad diferente a la de un niño que necesita ser guiado por el sendero de la vida por su maestro y maestra.partiendo así el docente debe ser mas creativo y tratar de enfatizar los problemas que rodean al alumno fuera del plantel y adoptar una posición de comprensión con el niño y a la vez ayudarlo a surgir a través de la educación formal. con actividades de lectura e integraciones grupales y talleres investigativos con el fin de que tanto el docente como el alumno se den cuenta que son parte de un mismo entorno social y educativo.
ResponderEliminarActualmente los docentes nos encontramos inmersos en una sociedad cambiante la cual requiere recursividad y dedicación en el quehacer pedagógico, por lo tanto hoy día nos enfrentamos con un nuevo reto “el reflexionar sobre nuestro quehacer docente”. es allí, desde la practica donde no podemos quedarnos en el plano de limitarnos a preparar e impartir una clase donde el educando se mantiene en absoluto silencio y atención.
ResponderEliminarDesde el primer día de clases debemos ser un amigo mas de los niños, sin manifestar miedos , temores ni mucho menos autoritarismo que no permitan acercamiento entre el eje horizontal Docente- Estudiante, lo cual es indispensable para que el proceso educativo sea un fracaso o un éxito.
Teniendo en cuenta lo anterior, en nuestro quehacer diario debemos partir de las necesidades de los niños dandoles la oportunidad de expresar
sus ideas y sentimientos creando a su vez una cultura participativa en todos los ámbitos de la sociedad.
Al analizar esta quinta carta. Freiré habla sobre los diversos problemas, a lo que el maestro se va a enfrentar a un aula de clase, el primer día el maestro de muestra miedo, inseguridad, temor para tomar decisiones. solo se vence el miedo si se asume con valentía y con mucho respeto y a la vez, se empieza a ganar confianza con los niños(a), dando a conocer que de ellos, puedo a prender mucho.
ResponderEliminarEn esta labor, el maestro debe estar atento a todo lo hacen los niños(a) dentro y fuera del aula de clase para conocer la problemática que presenta en nuestra sociedad o en el entorno familiar.
El docente para enseñar debe ser innovador, investigativo creativo sincero y honesto con sigo mismo, para poder obtener un buen logro con sus estudiantes.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA QUINTA CARTA DE PAULO FREIRÉ.
ResponderEliminarLuego de la haber leído el documento la reflexión a la que pude llegar fue que el maestro al enfrentarse a una nueva experiencia tiene muchas expectativas y dentro de esas expectativas hay temores, miedos, y que al asumir esas características con el procesos pueden llegarse a convertirse en retos que dan como resultados que el maestro se involucre con lo que ocurre en nuestra sociedad, es por ello que el papel que desempeña el maestro es de innovador y constructor de sueños con el fin de que la realidad pueda ser transformada y cambiada y podamos formar sujetos críticos, reflexivos y autónomo.